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文化壁画落地，定格校园温暖力量

2025年秋季，富兰克林小学全新主题壁画正式落成。这幅作品是学校、温哥华公立教育局、原住民教育部门携手合作的成果，也是学校践行真相与和解理念的生动载体。

本次合作的艺术家Jerry Whitehead，是来自萨斯喀彻温省的克里族资深艺术家，在原住民艺术领域备受尊崇。拥有数十年创作与文化研究经验的他，擅长用生动的视觉艺术叙事，围绕家庭、身份、土地、原住民认知方式等核心主题进行创作。

他的作品遍布加拿大各地的校园、公共场馆与社区，既是极具感染力的艺术创作，也是传播原住民文化、传递多元尊重理念的优质教育载体。其创作融合传统原住民教义与现代艺术技法，让不同年龄段、不同背景的人都能读懂、欣赏原住民文化之美。

一画藏深意，诠释校园初心与联结

对于艺术与传承的意义，Jerry Whitehead曾这样说道：“艺术是一种讲述我们故事的方式——一种尊重我们来自的地方的方式，帮助年轻人将自己视为更大事物的一部分，与家庭、文化和土地联系在一起的方式。”

这幅专属富兰克林小学的壁画，处处暗藏巧思与深意：画中的舞者分别代表祖父母、父母与孩子，象征紧密的代际纽带，彰显家庭与社群的核心力量；北极熊与北极光元素，致敬加拿大北极地域文化，串联起学校与北方的深厚联结。

同时，壁画融入学校校徽与吉祥物，凝聚全校师生的共同身份认同与校园精神。不止是校园景观，这幅壁画更成为鲜活的教学工具，让学生们在课堂讨论、艺术创作、故事分享中，深度探索家庭、文化与自然的魅力。

学生沉浸式参与，收获成长与蜕变

壁画创作期间，原住民教育工作者苏西·贝卡特拉紧抓教育契机，搭建了师生交流学习的平台。她精心指导三名原住民学生——六年级马克斯·萨瑟兰、七年级卡瓦利·丹尼尔斯、五年级杰伦·卡彭特，策划、拍摄对Jerry Whitehead的专属专访。

从构思提问、反复练习到从容交流，在苏西的悉心引导下，三名学生不断建立自信，圆满完成了这次特殊的采访任务，也收获了独一无二的成长体验。

杰伦表示，能够参与采访让自己倍感荣幸，也深刻明白努力方能成就梦想；卡瓦利借此全面了解了壁画的创作流程与设计构思；马克斯则深入读懂了壁画背后的文化内涵、艺术价值与原住民文化意义。

通过本次活动，学生们不仅读懂了艺术与文化、社区的深刻联结，更锻炼了采访沟通、故事表达的能力，有效提升了自身的表达力与领导力。